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小学生作文怎么写?家长怎么改?一步一步教会你

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小学生作文怎么写?这是很多小学生的痛点之一,也是很多小学生家长重点关注的考试技能之一。废话不多说,直接上干货。今天要分析的这一篇作文是小学二年级看图写话。

典型的四幅图片,一篇短文的出题方式。这种类型的题材是小学二年级最常见的,同时也是很多小学生一直无法跨越的鸿沟。口说无凭,先给大家看一篇例文。

这篇作文写得非常普通,虽然四幅图的核心内容都表达出来了,但是文章的过程没有展现出丝毫的节奏感,小作者也没有表现出明显的感情色彩,属于存粹的平铺直叙。接下来我们试着给它改一改,改成4个段落的文章。

1. 修改后:星期天早晨,阳光明媚,微风徐徐,小刚吃过早饭后来到自家后院的菜园里,想给白菜浇水。

点评:第一段交代了“时间+地点+人物”,地点选择在“自家后院的菜园里”,贴近实际生活,马上就把读者带入到情境当中。最关键的是“想给白菜浇水”这一句,起到了承上启下的过渡作用,为第二段写白菜上的毛毛虫作好了铺垫。

2. 修改后:当他走近白菜堆时,忽然发现一棵白菜上有一条肥大的浅绿色毛毛虫在扭动身体。小刚可着急了,他心想:我得赶紧把这条毛毛虫赶走,不然这条毛毛虫会把白菜吃掉的!可是要用什么办法才能把毛毛虫赶走呢?小刚站在那里苦思冥想了好一会儿,终于想到了一个“好办法”。

点评:第二段描写小刚发现了毛毛虫,用了“肥大”、“浅绿色”、“扭动身体” 这3个修饰词,把毛毛虫的形象展现得更加活灵活现。“苦思冥想”这个词比原文“仔细地想呀想”更能勾画出小刚的心理活动。

3. 修改后:小刚急忙跑到鸡舍里,抱起一只公鸡来到那棵白菜前,对公鸡说:“我的好公鸡,请你帮我把这只坏毛毛虫消灭掉。” 说完,小刚把公鸡放在毛毛虫跟前,等待它把毛毛虫吃掉。可是,过了一会儿,好公鸡并没有把坏毛毛虫吃掉,而是啄掉了一大片的白菜。小刚越看越着急,赶紧把公鸡抱回鸡舍里。

点评:第三段增加了一句小刚和公鸡的对话,“好公鸡”和“坏毛毛虫”形成了鲜明的对立,增添了文章的感情色彩。“好公鸡并没有把坏毛毛虫吃掉,而是啄掉了一大片的白菜”,这句描述是文章的关键之处,也是第四幅图的核心要素,文字表达的时候一定要有一个明显的转折。

4. 修改后:这件事让我明白了一个道理,做事情要考虑全面,不能片面地看待问题。

点评:最后一段,总结出文章的中心思想,属于加分的段落,但是不要把道理悟错了,否则不但不加分,还会减分。

最后的一点感悟:小学生写作文,平时养成的习惯非常重要。比如写日记这件事情,很多家长要求孩子每天写一篇日记,但是很多孩子写的日记往往千篇一律,每天都是吃饭、上学、睡觉,3点一线,从来没有离题过。这种简单的重复,等同于在做无用功。

那么平时要怎么练呢,下一篇文章我会详细介绍。有兴趣的家长朋友,可以点击屏幕上方的蓝色按钮,关注我的百度账号,以免下次有需要的时候,大海捞针,找不到人了。再次感谢您阅读此文。

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